Порушення мовлення, не рівнозначно, порушенню інтелекта
Порушення мовлення, не рівнозначно, порушенню інтелекта.
Це один із міфів, який ще живе серед батьків і частини педагогів.
Мовленнєві порушення - це завжди наслідок порушення більш глибоких процесів.
Мовлення - це верхівка піраміди розвитку.
Інтелект і мовлення - не тотожні поняття.
І логопед повинен розрізнювати розуміння і відтворення.
Дитина, яка мовчить, може бути інтелектуально достатньо розвиненою.
️Порушення яких процесів може впливати на порушення мовлення?
1. ПОРУШЕННЯ УВАГИ
️Мовлення формується через увагу
-до дорослого
-до звуків
-до змісту
-до дій.
️Якщо увага нестабільна - мозок просто не фіксує мовленнєві моделі.
️Це проявляється в тому, що:
- дитина чує, але не сприймає
- перестрибує між об'єктами
- не утримує інструкцію
- не може сприйняти зміст висловлювання.
️Чому це впливає на мовлення?
Без стійкої уваги неможливо
- запам'ятати слова
- пов'язати їх із змістом і використовувати в комунікації.
Мовлення не запам'ятовується 》не закріплюється 》не автоматизується.
2. СЛАБКА РОБОЧА ПАМ'ЯТЬ
️Робоча пам'ять - це здатність утримувати інструкцію декілька секунд, щоб щось зрозуміти і виконати.
️Якщо робоча пам'ять слабка
- дитина розуміє лише короткі висловлювання
- не утримує початок речення до його завершення
- не може відтворити послідовність дій
- забуває нові слова
Мовлення не може формуватися без когнітивної опори.
3. КОГНІТИВНЕ ПЕРЕВАНТАЖЕННЯ
️Якщо мозок перевантажений (сенсорно, емоційно, інтелектуально),
він вимикає функції більш вищого рівня - і в першу чергу, мовлення.
️Причини перегрузки:
- занадто багато стимулів
- високий рівень тривоги
- нестабільність нервової системи
- втома
- хвороба
Мозок працює в режимі "виживання" і мовлення страждає.
4. НЕДОСТАТНІЙ ДОСВІД ВЗАЄМОДІЇ
️Мовлення - це соціальна навичка.
️Воно формується лише через обмін:
Поглядом 》емоцією 》 дією 》словом 》реакцією.
️Якщо дитині не дають:
- достатньо спілкування
- діалога
- пауз у спілкуванні
- можливості впливати на дорослого
То не формується мотивація говорити.
5. НЕБЛАГОПОЛУЧНА СІМ'Я
️Емоційне оточення - фундамент мовлення.
️Якщо дитина живе в умовах:
- постійних конфліктів
- сварок
- дефіциту безпеки
- відсутності емоційного зв'язку
Мозок перемикається на "виживання". І в режимі "стрес-захист", процес мовлення уповільнюється, або й геть зникає.
6. ЕМОЦІЙНА НЕСТАБІЛЬНІСЬ
️У дітей, які часто перебувають в
- стані тривоги
- не утримують емоційних кордонів
- легко збуджуються
- втрачають контроль
️Не може формуватися стабільне мовлення, тому, що емоційна регуляція передує мовленнєвій.
Тобто, дитина не може будувати висловлювання, якщо вона не може контролювати себе.
7. НЕВРОЛОГІЧНІ ПОРУШЕННЯ
️Будь-яке порушення в роботі мозкових структур:
- перинатальне ураження
- судомна готовність
- ММД
- родова травма
- гіпоксія
- РАС
️Впливає на:
- швидкість обробки інформації
- якість нейрозв'язків
- слухове сприймання
- моторне планування
- координацію дихання і артикуляції
Мовлення - надто складна навичка, якою мозок займається останньою, коли всі базові функції більш-менш стабілізовано сформовані.
Пам'ятайте про це!
